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坐井观天【看图讲故事】
心理导读: 第九章:讲课稿 二.坐井观天【看图讲故事】 【课标要求】 目标分析:欣赏文学作品并能理解其寓意。 文学作品的形式多种多样,不仅包括我们常见的故事、散文、儿歌等等这些以文字的形式呈现的作品,还包括一些以图画和对话的形式呈现的作品,如漫画、连环画寓言等。要让幼儿理解文学作品中的寓意,就要选择幼儿感兴趣的、寓意深刻的文学作品。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系,指出应“利用...—www.52psy.cn
【课标要求】
目标分析:欣赏文学作品并能理解其寓意。
文学作品的形式多种多样,不仅包括我们常见的故事、散文、儿歌等等这些以文字的形式呈现的作品,还包括一些以图画和对话的形式呈现的作品,如漫画、连环画寓言等。要让幼儿理解文学作品中的寓意,就要选择幼儿感兴趣的、寓意深刻的文学作品。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系,指出应“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读技能”。《新纲要》中提出“语言是在运用的过程中发展起来的”,“发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。因此,要完成这一目标,选择“寓言”这种文学作品是最适合的。它的内容通俗易懂,贴近幼儿生活,寓意深刻,这种图文阅读是一种非常适合幼儿阅读的方法,有益于提高他们观察图片以及分析问题的能力。
【教材分析】
我们知道幼儿逬入大班后,随着阅读能力的提高,阅读的兴趣也越来越广泛,原有的教材已经不能满足他们的需要。在观察孩子的阅读活动中我发现幼儿特别喜欢看漫画。一有空闲时间,他们总是迫不及待地从书包里拿出漫画书来看,常常不由自主地笑出声来。漫画正以它独特的艺术形式感染着孩子们。它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局,正符合孩子们阅读和欣赏的特点。《坐井观天》是一篇非常适合幼儿阅读的寓言,因为它描绘的是生活在井里的小青蛙和小鸟的对话,故事形象夸张,情节简单,内容有趣,幼儿很容易看懂。图片配合简单的对话有益于提髙幼儿观察图片以及分析问题的能力。因此,我选择了漫画欣赏、讲述这一新的教育内容,将美术欣赏与语言讲述活动有机的整合起来,使幼儿创造性的表达自己的认识与想象。(建议教师在教具制作时,大胆对青蛙、小鸟做夸张,达到吸引幼儿视觉的艺术效果。)
【设计思路】
本节活动的重点是能看懂图画的情节,理解人物对话并理解其中的寓意。整节活动为幼儿提供了图画和对话,引导幼儿由浅入深,由易到难.逐步学习阅读漫画作品的方法,在理解对话和图画的基础上感受寓言寓教于乐的特点。
课堂教学设计示范
活动目标
1.能根绝图画内容和对话内容理解成语含义。
2.使幼儿初步了解成语寓言表意简介、寓教于乐的特点,喜欢运用成语。
活动准备
1.布置“井”。
2.小青蛙、小青蛙在井中、小鸟、小鸟和青蛙对话图片若干。青蛙和小鸟手偶。
活动过程
一、谈话导入
1.(出示水井图)孩子们,你们看这是个什么呀?(一口井)
2.这口井呀,很深很深!在这口深井里会有些什么呢?(鼓励孩子大胆用语言表述自己的想法)
3.这口井的小主人是一只小青蛙,这只小青蛙在井里快乐的生活着。有一天,他家来了一个小客人,你们想知道他是谁吗?故事就这样开始了。下面认真地听故事,想想青蛙的小客人是谁? (表演:“青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。”)
二、听故事,理解故事内涵
1.谁来了?哪个小朋友告诉老师故事里是怎么说的?小青蛙每天坐在水井中里,看到的是什么?当他看到一只小鸟飞来时,会说什么?
我们一起来看看小青蛙到底说了什么?(教师表演:“青蛙问小鸟:‘你从哪儿来呀?’”)
这只小青蛙想知道小鸟是从什么地方来的,他是怎么问的?
2.小鸟会怎样回答呢?你们猜猜看?
小鸟是这样回答的,仔细看,认真听,看你能不能记住小鸟说的话。(师表演:“小鸟回答说:‘我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。’”)
哪个聪明的小朋友记住小鸟说的话了。
3.你们看看小青蛙的表情是什么样?他不明白了,他不明白什么呀?(师表演:“青蛙说:‘朋友别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?’”
哦!原来他不明白小鸟说的哪句话呀?他是怎么说的,他说“朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”他相信小鸟说的话吗?他认为小鸟在说大话。什么是说大话?(举例说明“大话”)说大话好不好,你喜欢说大话的小朋友吗?我们不要说大话,常说大话就没人相信了。我们遇到有人说大话的时候该怎么做呀?(真诚的告诉他事实)
4.青蛙说小鸟说大话,那小鸟有没有说大话呢?青蛙说天只有井口那么大,小鸟告诉他什么呢?我们往下看(表演:小鸟说:你弄错了,天无边无际,大得很哪!)
复述小鸟回答,理解词语“无边无际----很大很大,怎么看都看不到天的边”
5.你们见过天吗?我们看到的天和谁说的一样。但是小青蛙是怎么说的?(师表演:青蛙笑了,说:朋友,我天天坐在井里,一抬头就看到天,我不会弄错的。)
这可真是只固执的小青蛙呀!还在坚持认为天只有井口那么大。你们知道他为什么这么固执吗?我们请我们班的小朋友也来当当小青蛙,坐在井里看一看咱们的天花板,看他究竟能看到多大的地儿!(出示模拟井,让孩子体验体验青蛙的生活环境)
让孩子说说自己的体验。我们一起来告诉小青蛙:小青蛙,你真的弄错了。要想让小青蛙知道天究竟有多大?该怎么办呀?哪个聪明的小朋友帮帮他。(幼:“跳出来”,有相应评价性语言。)
小鸟也是这样劝小青蛙的。(师表演:小鸟也笑了,说,朋友,是你弄错了,不信,你跳出井口看一看吧。)
好了,有趣的故事讲完了,这个故事的名字叫《坐井观天》,它是一个成语故事。出示课题-----坐井观天
三、再听故事,复述、表演故事。
我们再来认真地看看动画/幼儿表演/师幼表演等多种形式,也来学着讲讲这个好听的故事,好吗?
四、续编故事。
如果,小青蛙听了小鸟和大家的劝告,跳出了井口,那他会看到些什么呢?
五、结束:
1.这个有趣的故事他叫什么名字?什么是坐井观天?坐井观天是在说谁呢?
对,就是在说青蛙。因为青蛙住在井里,它的生活范围小,看到的东西少,见识就少,连天很大这样简单的问题都弄错了,小朋友在以后的生活中可不能像小青蛙那样,一定要多听、多看,多想,全面的认识事物,才不会出笑话。
2.老师把坐井观天这个成语故事编成了一首好听的儿歌,我们一起来跟着老师读一读。
小青蛙,小青蛙,水井底下安了家,说天只有井口大。
小青蛙,你错啦!天是无边无际的,你快出来看看吧!
小朋友,记好了,不学固执的小青蛙,看待事物全面化。