您好,欢迎来到心友网在线! 请登录 免费注册
幼儿教师面试——第七章:活动设计基本流程
心理导读: 幼儿教师面试 第七章:活动设计基本流程 一. 语言领域 【语言活动基本流程】(重要环节的教学方法、重难点的突破策略)。 创设情境(激发兴趣)→完整欣赏(图画展示讲解、肢体语言表现、教师示范朗诵)→分段欣赏(教师提问)→幼儿复述/朗诵→续编/仿编→活动延伸。 【各环节设计意图】 图片展示的优势:图片讲解的优势在于视听结合,声图并茂,把教师难以讲解说清、无法直接感知、抽象难懂的知识,跨越时间、空间的界限,...—www.52psy.cn
一. 语言领域
【语言活动基本流程】(重要环节的教学方法、重难点的突破策略)。
创设情境(激发兴趣)→完整欣赏(图画展示讲解、肢体语言表现、教师示范朗诵)→分段欣赏(教师提问)→幼儿复述/朗诵→续编/仿编→活动延伸。
【各环节设计意图】
图片展示的优势:图片讲解的优势在于视听结合,声图并茂,把教师难以讲解说清、无法直接感知、抽象难懂的知识,跨越时间、空间的界限,生动地告诉幼儿,给予幼儿更为具体、真实的体验。同时图片教具有鲜艳的色彩和动感,形象生动直观,能有效激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿参与活动的积极性。
肢体语言:教师可以借助优美、抒情的肢体语言表现绘本和文本内容,可以营造一种温馨、浪漫的氛围,让幼儿在不知不觉中进入到故事的情境中和诗歌的意境中。
完整欣赏:旨在让幼儿对故事、诗歌的整体有所了解。
教师提问:绘本内容较多、诗歌内容精炼且思维跨度也较大,因此需要教师运用启发性的提问,通过提问的层层推进来帮助幼儿理解故事、诗歌的内容和有关句式。
幼儿学习复述或朗诵:旨在让幼儿复述绘本故事内容和感受诗歌的优美意境和优美语言。学习用优美的声音来复述故事和朗诵诗歌。
故事续编、诗歌仿编:旨在让幼儿充分发挥想象,联系实际运用已有的生活经验。
二. 数学领域
1. 参考目标:
(1)通过观察、比较、探究,使幼儿(感知和体会有些事物可以用数字来描述。例:多少———通过数数比较两组物体的多少;大小———了解数字的大小的关系;高低———了解人物、物体的相对高低;长短———了解物体的相对长短;10以内数字的加减法———感知数与数之间的关系等)
(2)积极参与探索活动,大胆和同伴交流自己的发现和想法。
(3)通过点数,让幼儿尝试、经历探究的过程,培养探究能力。
(4)学习大胆地描述自己思考的过程和结果。
2. 重难点:幼儿的数学教育重在激发幼儿对数学的兴趣,给予幼儿正确的数学知识,掌握一定的方法,所以往往将“具体的数和抽象的数的联系”作为活动的重点。
3. 活动准备同语言领域。
4. 基本流程参考:提出问题并讨论→手口一致点数并交流→观察及比较→表达交流共分享→活动延伸
【提出问题并讨论】
设计意图:旨在鼓励幼儿大胆地发表自己的观点,引导幼儿通过观察对多少、大小、高低等有一定感性认识,同时教师通过倾听了解幼儿对“……”的认知程度,发现幼儿在这项探究中存在的盲区或误区,以便思考自己预设方案有何需要调整的地方。
【手口一致点数并交流】
设计意图:数数是幼儿主动建构数学知识的前提,旨在激发幼儿大胆地设想和猜测,并学习初步的比较方法,同时引发更多的幼儿参与陈述,引导幼儿数一数、比一比,了解同伴有什么不同的观点。
【观察及比较】
设计意图:旨在引导幼儿认真数数,仔细观察,一一验证自己的猜测,培养幼儿科学的态度和勇于探索的精神,幼儿学习获得事实依据和实证的材料,学习客观地描述事物。
【表达交流共分享】
设计意图:旨在鼓励幼儿大胆地描述自己的思考过程和结果,一方面幼儿学习表达自己的想法和倾听别人,并通过回顾、反思和比较,改变自己初始的想法;另一方面教师帮助幼儿梳理、归纳零碎的数字经验,从而获得新的经验,或从新的角度去认识事物。
【活动延伸】
设计意图:提出问题,旨在鼓励幼儿继续探索本课题的相关特征。