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2015年11月29日心友网邀请李子勋太原亲子课堂《智慧的心灵陪伴》圆满结束
心理导读: 2015.11.29山西心友网公司再次邀请著名心理学家李子勋来龙城讲课,主题:最有效的亲子教育、智慧的心灵陪伴,让父母们能够借助老师的‘思路’,学习了之后回去能够有效的孩子沟通。 在课上李老师这么说: 一、西方国家以我是谁,坚持自己,欣赏别人,与自己比。和自己比才是幸福的来源。浪费是贫困的表现。70年代的人对生活的过度追求。对人际生活的追求,面对孩子充满着未知的情节。不允许孩子成为他自己,逆反是孩子们的还是...—www.52psy.cn
2015.11.29山西心友网公司再次邀请著名心理学家李子勋来龙城讲课,主题:最有效的亲子教育、智慧的心灵陪伴,让父母们能够借助老师的‘思路’,学习了之后回去能够有效的孩子沟通。
在课上李老师这么说:
一、西方国家以我是谁,坚持自己,欣赏别人,与自己比。和自己比才是幸福的来源。浪费是贫困的表现。70年代的人对生活的过度追求。对人际生活的追求,面对孩子充满着未知的情节。不允许孩子成为他自己,逆反是孩子们的还是自己的?
二、认知会创造现实。感受孩子分享孩子的快乐!49分钟,不要用言语去表达,网络成瘾,加拿大的例子。天生的依恋,孩子的解释是大人的,孩子的世界我们永远不理解,解读出来是大人的而不是孩子的。思考我们可以做点什么?长大以后我们的态度应该是什么?人本的多样化的。变成父母少说话,孩子就会多说话。五十年代的人比较纯,60比较抢权力层面,孩子小的时候让父亲对母亲百依百顺,孩子心中的妈妈比实际的妈妈重要(全能的客体)。2-5岁爸爸进入孩子的世界,以玩伴的形式进入孩子,爸爸同时支持孩子和妈妈,比较人本的方式,五岁以后,有了自我感,有了识别,14岁以后回归客体,16-18成年早期,和父母远离游离也就是被理解的逆反,成年人不能用好奇去陪伴孩子。
三、心理学理论是单项思考,慢慢回忆,可以重建一个妈妈,不一定是真实的,因为妈妈老啦,心目中的他永远是美丽的,如果内心的他变啦,自己会很痛苦,强调自我的力量。亲子关系是柔软的关系,家是女人的,女性决定家的幸福,轻松,柔软,温暖的,家里的关怀,也不是不让人说真话,不是只能做什么,不能做什么,但是要有规则,AA制的婚姻,教育不求同也是很重要的,妈妈教育管理细致认真,相同的教育,孩子只能在一种模式成长,没有更多的经验。自然养育方法(带到自然环境中长大,大自然丰富多彩),不是放羊,孩子语言成熟后更多的是人类文化的传承,美国妈妈,心智的智慧在皮肤,认知理论,行为在美国发展起来的,聪明的是内心唤起,恰好的时间给予恰好的刺激,环境是教育的根本。
1、10岁以前做好自己的事,认真的做好自己的事,不知道自己是谁,90后的孩子是自恋长大的,所以是骄傲的夸大的,觉得自己是最棒的需要建立自己的边界,什么是你能做的,什么是你不能做的,这样就不会夸大,孩子没法成长,自恋型障碍,没有引导孩子的能力发展,做好他自己的事,出现替代孩子,不让孩子去承担,处在夸大的自我中,时间观念,如10分钟下来吃饭,规则很重要,10岁以后教育孩子是无能的。
2、对自己的行为负责。心中没有他,别人不管,为自己的行为负责,哪怕是一点点的小事情,责任感是从小建立的,那时候妈妈是全能的,5岁以后就有点难啦,很多妈妈只是陪伴着他,而没有教育。自己完成,养成他负责的心理。基本教育。
3、做任何事情不要妨碍着别人,你做什么都可以,但是你不要引起别人的不高兴,眼中没有他,不影响别人的利益为主,你的行为不要影响别人,自我约束,落实到生活的每个细节。
四、孩子行为中寻找好的意念
增加时间陪他玩,问孩子孩子的解释,不要给孩子解释,不要先把原因定下来,归因是很可怕的,建立观察,而不是归因,用好奇的方式去观察,不要轻易的下结论,用发展的眼光去看孩子,不要过多的问题导向,不然会陷入,不要下定论,妈妈坦然的阳光的孩子就会好。我们和孩子的应应关系,好奇心未知的心态去面对孩子,接受孩子的解释,自然法则里没有公平,只有力量。年轻的心,年轻的脸。思维方式,在孩子面前不讲对错。孩子内心就会分裂。孩子做对了,说感觉不说对错。
下午正式的课程:
1、非言语的空间去感受他,聪明人的圣经,
不能说对错。
2、清静自然,芳香的泥土和气息。原生的方式培养五岁以前的孩子。
3、家里充满读书的气息。行为上引导他而不是用语言告诉他。
4、会游戏的孩子学习才好,把游戏和学习当成互助,先对他说yes,再说no。培养孩子的专注力,引导他把一件事情做的唯美。认真和专注。想不想把这件事做的更完美呢?
5岁以后培养孩子的兴趣,孩子读书时不要批评。
6、交谈语境,双方说话把话推在那个位置上。只有妈妈才能理解孩子,个性化创意,兴趣需要妈妈去发现孩子的个性,家长要做的是对孩子的补偿,创造孩子喜欢的学习空间。16岁以后就管不了孩子啦。
7、先问问孩子怎么看,是吗你真是这么看吗?孩子的心智中心引导孩子的讲话,听了课以后突然有个想法,关注对方的说话语调而不是内容,不必要去问对方同意或是不同意,家里是共同的感受,接受全新的视觉,
孩子和家长讲了一句话,大人要考虑孩子为什么要讲这句话,让孩子自己去思考,自己解决问题,多问孩子你觉得怎么做很好,不要超越孩子的需求去满足他,白马是马,马不是白马,聪明的人不会给一个糟糕的原因,把问题淡化他,孩子愿意把问题告诉你说明问题不大,解读孩子的动机比内容重要,让他学会在糟糕的事情中学会受益的东西。问好的一部分。问孩子没有什么不同,没必要追求真实是什么,更重要的是解决问题。后现代心理学,不要找经典心理学。
8、发展孩子特质性的东西、一定有他存在的道路和技术、伟大的人都是有渊源的、爸爸妈妈要帮助孩子找到自己的路
9,拖延的孩子。挑战孩子的慢、当慢到极致的时候就会显示出快、了解孩子的性格。
上课现场图:
课后学员反馈: